英語(yǔ)不太好,學(xué)習(xí)德語(yǔ)好學(xué)嗎？學(xué)習(xí)德語(yǔ)有什么好處？南京德語(yǔ)培訓(xùn)老師今天給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)上面的這幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)讓老師帶大家一一解答吧！

 　　如果你英語(yǔ)成績(jī)很好，那么德語(yǔ)對(duì)你來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的外語(yǔ)。因?yàn)椋�英德同根同源同屬西日耳曼語(yǔ)族，二者無(wú)論是在詞法還是在語(yǔ)法方面都有諸多相通之處。不僅如此，德語(yǔ)約有30的單詞與英語(yǔ)單詞在詞形或發(fā)音方面極其相近，另有約10的德語(yǔ)單詞完全來(lái)自英語(yǔ)(主要集中在科技德語(yǔ)方面)。除上述近似之處以外，英德詞匯之間還存在以下兩方面的聯(lián)系：其一，英語(yǔ)中也有來(lái)源于德語(yǔ)的單詞(比如kindergarten、Nazi等);其二，英德之間還存在一些同形異義詞(比如arm在英語(yǔ)中是胳膊的意思，在德語(yǔ)中是貧窮的意思)。將這些綜合考慮在內(nèi)，英德之間的詞匯聯(lián)系度接近50。在語(yǔ)法方面，除了簡(jiǎn)單句語(yǔ)法之間存在一一對(duì)應(yīng)關(guān)系之外，在從句方面也存在高度的對(duì)應(yīng)性，只是德語(yǔ)多了一些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象(比如框架結(jié)構(gòu)、可分前綴等)。一言以蔽之，在良好英語(yǔ)基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)德語(yǔ)，可以實(shí)現(xiàn)“以英促德”、事半功倍。

　　如果你的英語(yǔ)成績(jī)不是很好，那么，基于我們的經(jīng)驗(yàn)判斷，你一定是在學(xué)英語(yǔ)的某個(gè)階段遇到過(guò)挫折，挫折之后你的自信心受到了影響，從而導(dǎo)致你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性出現(xiàn)下降甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。積極性的缺乏必然會(huì)導(dǎo)致你在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)“欠賬”現(xiàn)象，日積月累，越“欠”越多，英語(yǔ)成績(jī)自然會(huì)持續(xù)下降。如此說(shuō)來(lái)，你英語(yǔ)成績(jī)欠佳的癥結(jié)在于挫折導(dǎo)致的厭學(xué)情緒，那么，你現(xiàn)在完全可以換一個(gè)外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，給自己一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。請(qǐng)你千萬(wàn)記住，你所“厭”的僅僅是英語(yǔ)，而不是外語(yǔ)。我們遇到很多有這種經(jīng)歷的學(xué)生，他們張口就說(shuō)“我英語(yǔ)不好”、“我討厭學(xué)習(xí)外語(yǔ)”。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們悉心開(kāi)導(dǎo)，他們意識(shí)到不應(yīng)該過(guò)早給自己的外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力“判死刑”，也想換個(gè)語(yǔ)種試試。我們告訴他們，對(duì)他們而言好的選擇就是學(xué)習(xí)德語(yǔ)，因?yàn)榈抡Z(yǔ)除了在我國(guó)算作小語(yǔ)種而具有小語(yǔ)種的一切優(yōu)勢(shì)(比如在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)可作為特長(zhǎng)對(duì)待)以外，還具有其他小語(yǔ)種無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，比如就業(yè)面廣(德國(guó)即將成為我國(guó)大投資國(guó))、到德國(guó)留學(xué)真正免收學(xué)費(fèi)、德國(guó)的文憑含金量很高并受到世界的廣泛承認(rèn)等。這些同學(xué)的德語(yǔ)后來(lái)都學(xué)得很好。有的同學(xué)還在DaF考試中取得了很好的成績(jī)，有的甚至申請(qǐng)上了德國(guó)名校。這些都是活生生的例子。

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