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朝鮮戰爭結束以后，韓國的社會發展進入一個相對穩定的時期，現代化開始啟程。經濟的發展和社會的進步為高等教育發展提供了必要的物質基礎，同時，隨著科技發展對勞動者素質的要求日益提高，促使高等教育迅速地跨出僅僅為少數人服務的精英教育階段而走向大眾化。 從20世紀50年代至今，韓國高等教育經歷了一個大規模擴張的過程，雖然其間也一度對高等教育的發展規模進行控制，但高等教育隨經濟發展而擴張的趨勢是無法阻擋的。聯合國教科文組織正式統計資料顯示，韓國高校的在校生數已從1985年的145．57萬人增加到1995年的222．50萬人，居世界第七位；高等教育毛入學率由34％上升至52％，居世界第八位。從1965年至1990年，韓國高等教育入學率年平均增長率為7．8％。1980年，韓國高等教育入學率達14．7％，進入大眾高等教育階段；1994年達到51％，進入高等教育普及化階段。
高等教育進入大眾化乃至普及化階段后，韓國重點關注質量的提高，由數量型轉入質量型發展軌道。伴隨著高等教育規模的不斷擴大，高等教育的價值觀也發生著重大的轉變：大眾高等教育培養的是廣大普通高級勞動者，普及高等教育則使高等教育成為公民的一項基本權利。
有的學者曾將韓國高等教育大眾化的基本特征概括為：以社會需求為導向，樹立教育先行的觀念；以多樣化的高等教育體制為保障；以社會辦學力量為主要動力，大力發展私立高等教育；從大波動到漸趨平穩的高速前進。
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