要學會聽，首先要學會聽音、辨音。在前面的日語語音知識學習策略中已經介紹了日語語音的構成特點。例如，由于漢語中沒有長音和短音的區別，對日語長短音的聽解就成為日語聽解的困難之一。由于音長和音拍等的不同導致語意的差異。因此，準確感

知語音是正確理解所聽話語內容的一個關鍵。

  而通常聽力學習所說的聽力不是指聽音、辨音能力，而是指聽音會意能力或聽覺能力。培養聽音、辨音能力主要是語音學習的任務。對聽力學習來說，它只是伴隨性的任務。“聽音會意”則是將語音與詞匯及語法形式迅速建立起聯系，從而感知、辨別和理解詞句的意義。

（2）不能快速準確存儲信息

在運用母語會話時，即使聽到很長的內容我們也能夠概括地復述出大意，這是因為在聽取會話時短時記憶發揮了作用。而用外語交際時，由于對聽到的詞匯、語法現象或語言交際情境的陌生，或對使用日語進行交際活動本身的不習慣而導致記憶能力低下，不能迅速準確地記住所聽到的內容，出現聽了后句忘了前句的情況，不能在所聽到的內容之間建立起聯系，使每一個句子都成為孤立的語言符號，嚴重影響聽解效果。

 (3)不能長時間聽解當專注于聽解

  一個話題時，有時對于很熟悉的內容也會因為短時間的大腦運行停滯而產生聽解空白，這是由于過度緊張而產生聽解疲勞造成的，這就需要通過訓練，逐步適應用日語聽解的思維方式。

 (4)思維方式的調整困難

因為日語與漢語的語序不同，在聽解時需要將思維調整到日語表達方式，這種思維的調整是聽話人的隱性行為，由于思維習慣的調整是逐步形成的，開始時是漢語表達方式與日語表達方式的交替，必須經過一段時間的訓練才能逐步過渡到完全的日語表達方式。

（5）不能準確取舍所聽內容的主旨

  聽解的目標之一是在聽的過程中不斷對所聽內容進行歸納、判斷和推理，這一思維活動的前提就是要準確把握話題中心。在用外語思考時會帶來智力低下的問題，前面已經講述過，這種智力低下表現在聽解方面就是對于簡單的邏輯性內容的推理、判斷力降低，無法預測話題的發展趨勢，不能迅速調整思路，跟不上說話人的思維變換，不能抓住話題主旨，不能及時對所聽到的內容進行分析、思考并提出自己的看法，無法使自己真正融人話題中。

(6)不能適應各種語速的發音  

由于每個人的發音習慣和語速不同，跟不上不同說話人的語音和語速成了聽解的主要困難。

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